Содержат вопросы для устного опроса, подготовки к коллоквиуму, подготовки к экзамену, задания для практической работы, темы рефератов,м а также спо- собствуют формированию системы знаний о диагностике, организации и содержания коррекционного воздействия при афази

Способствуют формированию у студентов представлений о современных проблемах науки и образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. Содержат рекомендации к написанию реферата или презентации, темы эссе, алгоритм аннотирования научных статей и вопросы

Содержат этапы написания курсовой работы, требования к оформлению текстовой части и списка литературы курсовой работы.

Содержат вопросы для устного опроса, подготовки к коллоквиуму, подготовки к экзамену, задания для практической работы, способствуют формированию системы знаний о психолого-медико-педагогической диагностике лиц с речевыми нарушениями.

Способствуют формированию системы знаний о специфике логотерапевтической работы с лицами, страдающими дизартрией или ринолалией.

Способствуют формированию системы знаний о развитии, воспитании, обучении и комплексного сопровождения детей дошкольного и школьного возраста с заиканием и нарушением голоса.

Способствуют формированию системы знаний о специфике нарушений в развитии детей раннего возраста. Содержат вопросы для подготовки к коллоквиуму, подготовки к экзамену, задания для практической работы, темы рефератов.

Содержат вопросы для устного опроса, подготовки к коллоквиуму, подготовки к зачету, задания для практической работы, темы рефератов.

Содержат вопросы для устного опроса, подготовки к коллоквиуму, подготовки к зачету, задания для практической работы.

Содержат вопросы для устного опроса, подготовки к коллоквиуму, подготовки к экзамену, задания для практической работы.

Содержат задания для контрольной работы и вопросы к зачету. Способствуют формированию способности применять нормативно-правые знания в области современного социально-правового поля организации специального инклюзивного образования.

Содержат рекомендации для проведения устного опроса, проектных заданий, коллоквиума, рекомендации к написанию реферата, и вопросы к экзамену.

Содержат вопросы для подготовки к экзамену, указания к выполнению презентации, контрольной работы, практического задания. Способствуют формированию системы знаний об инклюзивном образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Содержат вопросы для подготовки к зачету, задания для практической работы и темы рефератов. Способствуют формированию знаний по использованию современных коррекционно-развивающих технологий в логопедической работе.

Содержат задания для контрольной работы и вопросы к зачету. Способствуют формированию умения применять вербальные и невербальные средства коммуникации в коррекционно-развивающих процессах с лицами с ОВЗ.

Написано в соответствии с рабочей программой по дисциплине «Промышленная экология», разработанной на кафедре инженерной защиты окружающей среды для студентов очной и заочной форм обучения по специальности 280202 «Инженерная защита окружающей среды».

Изложены общие вопросы экологического мониторинга. Особое внимание уделено мониторингу атмосферного воздуха, водных объектов, почвенно-экологическому мониторингу, а также мониторингу биоразнообразия. Может быть полезным для бакалавров, обучающихся

Рассчитаны на курс практических занятий по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности (Охрана окружающей среды)» в объеме 17 часов для студентов всех специальностей всех форм обучения.

Рассчитаны на курс практических занятий по дисциплине «Утилизация отходов» в объеме 18 часов для студентов специальности «Инженерная защита окружающей среды» очной и заочной форм обучения.