Актуальность настоящего исследования обусловлена глубокими изменениями, происходящими в сфере высшего образования под влиянием процессов цифровой трансформации. Современные образовательные учреждения сталкиваются с необходимостью не только качественного обновления содержания образовательных программ, но и внедрения информационных систем, предлагающих актуальные способы анализа информации и взаимодействия с обучающимися. Одним из приоритетов развития образовательных технологий становится формирование индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ), адаптированных к потребностям и целям каждого студента [1]. В этих условиях особое значение приобретает разработка инструментов анализа и интерпретации цифрового следа обучающегося как комплексного показателя его деятельности в информационно-образовательной среде.