Монография посвящена анализу содержания психологических особенностей педагога, как субъекта профессиональной деятельности: характеристики субъектности педагога, условий и факторов ее формирования и развития; описанию субъектной позиции закономерностей ее функционирования, особенностей проявления в педагогической деятельности. Комплексный подход к пониманию сущности субъектности педагога как интегральной, многофункциональной характеристики, позволил показать место данного образования в ряду профессиональнозначимых качеств педагога. Выявлены основные содержательные линии профессионального развития педагога в контексте бытия в профессии. В работе дана характеристика различных моделей профессионального развития субъектов современного образования. Адресована психологам, педагогам, аспирантам и студентам, а также представителям смежных научных областей, всем, кто интересуется вопросами развития и становления субъектности и персонализации, самореализации, самоактуализации человека в рамках антроцентрированных профессий.