Рассмотрены основные причины колееобразования на автомобильных дорогах, лабораторные и стендовые методы испытаний дорожно-строительных материалов на устойчивость к колееобразованию.

Описаны методов расчета и конструирования нежестких дорожных одежд. Достоинства и недостатки.

Изложены вопросы, связанные с анализом предпосылок и обоснований эффективности применения математического моделирования для прогнозирования накопления остаточных деформаций в элементах многослойных дорожных конструкций под воздействием реальных динамических нагрузок и

Методические указания разработаны для производства работ по возведению земляного полотна и устройства дорожной одежды выбранным оптимальным звеном дорожных машин при выполнении курсовых и дипломных проектов слушателями факультетов переподготовки специалистов, а также

Методические указания разработаны для производства работ по строительству дорожной одежды при выполнении курсовых и дипломных проектов студентами дорожно-транспортного института, а также слушателями факультетов переподготовки специалистов.

Изложены основные положения по организации и производству работ при строительстве дорожной одежды.

Методические указания разработаны для производства работ по возведению земляного полотна при выполнении курсовых и дипломных проектов студентами дорожно-транспортного института, а также слушателями факультетов переподготовки специалистов.

Данные методические указания подготовлены на основе ФГОС (Федерального государственного образовательного стандарта), Ф3 №273 от 29 декабря 2012 года, ГОСТ 2 105 – 95 ЕСКД, ГОСТ Р 1,5 – 2004.

Представлен метод комплексной количественной оценки качества автомобильных дорог. Определены группы показателей свойств автомобильных дорог, обеспечивающих комфортабельность, безопасность и надёжность. Даны параметры свойств категорий автомобильных дорог.

Изложен краткий курс по дифференциальному и интегральному исчислениям. Представлены типовые задачи и их решения. Приведены варианты заданий для самостоятельной работы.

Изложен краткий курс по дифференциальному исчислению. Представлены типовые задачи и их решения. Приведены варианты заданий для самостоятельной работы. Предназначены для практических работ бакалавров как очной, так и заочной форм обучения специальности «Прикладная информатика в экономике.

Изложен краткий курс по линейной алгебре и аналитической геометрии. Данные разделы математики изучаются в 1-м семестре. Представлены типовые задачи и их решения. Приведены варианты заданий для самостоятельной работы.

Изложен краткий курс по линейной алгебре и аналитической геометрии. Данные разделы математики изучаются в 1-м семестре. Представлены типовые задачи и их решения. Приведены варианты заданий для самостоятельной работы.

Изложен краткий курс по дифференциальному исчислению. Представлены типовые задачи и их решения. Приведены варианты заданий для самостоятельной работы.

Изложен краткий курс по векторной алгебре и элементам аналитической геометрии. Представлены типовые задачи и их решения. Приведены варианты заданий для самостоятельной работы.

Изложен краткий курс по линейной алгебре. Представлены типовые задачи и их решения. Приведены варианты заданий для самостоятельной работы.

Изложены теоретические и организационно-методические основы управления телекоммуникационными и информационными системами, принципы планирования, организации и управления проектом, методы разработки проекта автоматизации компании с использованием case-средств

Изложен курс лекций по математическому анализу. Приводится большое число примеров с решениями и заданий для самостоятельной работы. Особое внимание уделено различным экономическим приложениям.

Изложен краткий курс по дифференциальным уравнениям. Представлены типовые задачи и их решения. Приведены варианты заданий для самостоятельной работы. Предназначены для практических работ студентов как очной, так и заочной форм обучения. 

Изложен краткий курс по дифференциальным уравнениям. Представлены типовые задачи и их решения. Приведены варианты заданий для самостоятельной работы. Предназначены для практических работ студентов как очной, так и заочной форм обучения.