В монографии изложены теоретические основы и технологии использования инновационных педагогических технологий, используемых при подготовке инженеров в технических вузах.

Представленные материалы характеризуют современное состояние и научно-методическую проблематику процесса перехода Российской высшей школы от многоуровневой подготовки специалистов к выпуску бакалавров, инженеров и магистров.

Представлены результаты научных исследований, посвященные решению актуальных проблем изучения русского языка как иностранного и преподавания на русском языке.

Содержат цель и задачи практики, а также требования к отчету по практике для студентов очной и заочной форм обучения.

Рассматривается структура и содержание понятия «коммуникативная компетентность специалистов инженерного профиля» с учетом отечественных и международных требований к процессу профессиональной деятельности специалистов.

Рассматривается и актуализируется понятие диагностики, использование её в педагогической деятельности. Представлена авторская методика поэтапной диагностики ценностных ориентаций, основанная на модификации ценностного опросника Ш. Шварца.

Коллективная монография подготовлена в рамках проекта LETSDO (Learning Europe Through Studying and Discovering Opportunities) № 565543-EPP-1-2015-1-RU-EPPJMO-PROJECT программы ERASMUS+. Проект поддерживается и софинансируется Европейским союзом. Пр

Представлены результаты научно-исследовательской работы кафедры «Математика и информатика» факультета «Информатика и вычислительная техника» по психологическому и педагогическому тестированию абитуриентов, студентов и выпускников ДГТУ на базе портала «СКИФ».

Рассматриваются общие вопросы организации и проведения педагогической практики специалистов, описываются цели и задачи практики и даются рекомендации по их выполнению. Содержат контрольные вопросы и задачи к контрольной работе, систематизированные по разделам кур

Концептуально-теоретической основой данного пособия стали авторский конвергентно-парадигмальный педагогический и лингвистический текстоцентрический подходы и постулаты разработанной Е.В.

Содержат вопросы, систематизированные по разделам и краткое изложение основ курса.

Предназначены для студентов всех специальностей очной и заочной формы обучения.

Представлены материалы о жизни, педагогической и общественной деятельности выдающихся зарубежных педагогов. Раскрыты важнейшие качества педагога и воспитателя любой эпохи, проанализированы мысли и стремления самоотверженных представителей зарубежного просвещения.

Особенности актуализации педагогической составляющей социальных процессов в зарубежной учебной книге для обучения чтению (на примере репрезентации тематического поля "семья")

Рассмотрены вопросы проведения педагогической практики. Представлены цели, организация, руководство и содержание педагогической практики. Приведены типы лекций, особенности проведения проблемной лекции.

В настоящее время под более пристальное внимание попадают такие критерии педагогической культуры как ценностное отношение преподавателя к своей профессиональной деятельности, технолого-педагогическая готовность, творческая активность, степень развития педагогического

Рассматриваются основные проблемы педагогической психологии: психологические аспекты образовательной и педагогической деятельности, психология учения и воспитания, психологические особенности обучающихся и педагогов, психологические основы педагогическо

Рассматриваются основные проблемы педагогической психологии: психологические аспекты образовательной и педагогической деятельности, психология учения и воспитания, психологические особенности обучающихся и педагогов, психологические основы педагогическо

В монографии излагаются основы современной тестологии.

Представлены история, функции, принципы и организационные формы ранней помощи в России.

Содержание пособия ориентирует студентов-будущих учителей на организацию и оформление результатов научного исследования, написание научных статей, рефератов, курсовых и квалификационных работ.